为了加强对幼儿园集体教学活动的研究,探讨在集体教学活动中如何促进幼儿学习和发展,促进教师的专业化发展,我园本周再次开展“同课异构”的教研活动。老师们结合幼儿的实际情况、生活经历、知识背景、情感体验等建构出不同形式的教学设计,呈现出不同的教学风格。
通过教师们积极地听评课,此次教研活动大力推动了教师自我反思、同伴互助、专业引领的脚步。不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。真实体现“同课异构”这一活动的价值。
为了加强对幼儿园集体教学活动的研究,探讨在集体教学活动中如何促进幼儿学习和发展,促进教师的专业化发展,我园本周再次开展“同课异构”的教研活动。老师们结合幼儿的实际情况、生活经历、知识背景、情感体验等建构出不同形式的教学设计,呈现出不同的教学风格。
通过教师们积极地听评课,此次教研活动大力推动了教师自我反思、同伴互助、专业引领的脚步。不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。真实体现“同课异构”这一活动的价值。